教育藝術教育者的藝術

〈教育藝術教育者的藝術〉，國立台灣師範大學主辦，「新世紀藝術教育理論與實務國際學術研討會」專題演講；全文已收入李長俊文化及藝術評論集《台灣餅和美國派》，將由西街工作室出版。
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我特別注意到，在跟其他學習科目比較之下，藝術教育的本質便顯得十分不同，再次，我要舉個例子來說明其中奧妙。小孩子不論是初學英文、數學或物理，我們做父母的通常並不會去發表意見說，為什麼英文的印刷體怎麼寫、書寫體怎麼寫；我們也不會懷疑為什麼abc=xyz等等這樣的數學題目，或懷疑任何物理化學的定律。因為這些都是我所謂「純粹知識」的問題，我們沒有什麼個人意見好表達的。甚至如果小孩子學鋼琴的話，我們也不太會去干涉為什麼老師說這個或那個音節應該怎麼彈。因為這也是純粹知識性和技巧性的問題，我們也沒有什麼個人意見好表達的。可是大家有沒有注意到，如果小孩子學畫就不一樣了，我們做家長的意見可多了，往往表示﹕這裡應該怎樣，那裡應該怎樣，品頭論足，大發妙論。
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其實，不但小孩子的畫畫我們愛發表意見，甚至對於大家公認，歷史已經有定評的大畫家，例如畢卡索的畫作，我們也往往毫不畏縮，相己的眼力和判斷力，大膽批評一番，「這個根本是亂畫嘛！」試問，我們有誰敢感對我們看不懂的相對論、結構力學或基因改造工程，隨便妄加評斷？各位，這就是藝術和其他人類知識不同的地方！藝術是人人都可以自由表達意見，人人可以自由發揮想像力，應用判斷力的一個學習領域。而這也正是藝術這個學門的可貴之處，也是它的困難之處！